Tempo de refeição = Tempo de socialização/Autonomia
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A aprendizagem das crianças concretiza-se através da sua participação nas várias
situações e momentos, mas, para que estas aconteçam, a organização do contexto é essencial, pois o espaço, os materiais e o tempo influenciam e podem facilitar a aquisição
de novas aprendizagens (cf. Folque, 2012)
Esta semana todas as crianças tiveram oportunidade de ter disponíveis facas para usar durante a refeição. Até agora as crianças usavam faca sempre que solicitassem.
Com ajuda do adulto ou sem ela todos demonstraram fazer um bom uso da faca.
No refeitório, finalizada a refeição as crianças podem ir limpar o prato e deixar os seus talheres no espaço definido para tal, realizando um exercício duplo de destreza e autonomia/socialização
Diariamente as crianças do pré-escolar também se deslocam em grupos de quatro e um adulto para ajudar a pôr as mesas.
Ao permitimos a participação das crianças nestes espaços e nos momentos da
refeição, estamos a “favorecer a autonomia da criança e do grupo [que] assenta na
aquisição do saber-fazer indispensável à sua independência e necessário a uma maior
autonomia, enquanto oportunidade de escolha e responsabilização” (Ministério da
Educação, 1997, p.53)
